ОБУЧЕНИЕ. ВОСПИТАНИЕ. УСПЕХ
КУЗНЕЦОВА МАРИНА ВИКТОРОВНА
учитель информатики и ИКТ
персональный
сайт
учителя
![](https://static.wixstatic.com/media/da5bce9b08214750bfe541d0cc73bafe.png/v1/fill/w_126,h_126,al_c,q_85,usm_0.66_1.00_0.01,enc_avif,quality_auto/da5bce9b08214750bfe541d0cc73bafe.png)
![](https://static.wixstatic.com/media/c1c4c12604724e71b24873aca74712db.png/v1/fill/w_132,h_132,al_c,q_85,usm_0.66_1.00_0.01,enc_avif,quality_auto/c1c4c12604724e71b24873aca74712db.png)
МОНИТОРИНГ И ДИАГНОСТИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ КАК СРЕДСТВО УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ФГОС
Как оценить качество образования в школе - проблема не только сложная, а наисложнейшая в современных условиях.
Необходимо создать систему получения объективной информации о результатах обучения в соответствии с образовательными стандартами на уровне образовательного учреждения, на основе которой можно будет принимать управленческие решения.
К сожалению, в большинстве случаев оценка деятельности школ до сих пор строится на формальных критериях. Она не обладает необходимой прогностической силой, и поэтому на ее основе невозможно принятие адекватных управленческих решений относительно обеспечения качественного образования.
Отмеченные обстоятельства определили выбор темы инновационной деятельности - Мониторинг и диагностика деятельности учителя как средство управления качеством образования в условиях ФГОС НОО и ООО.
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ: оценка качества образования, управление учебно-воспитательным процессом.
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ: сущность, принципы, функции мониторинга, критерии и способы оценки качества образования.
ЦЕЛЬ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: создать единую системы мониторинга и контроля качества образования в школе, обеспечивающую эффективную деятельность образовательного учреждения.
ГИПОТЕЗА: мониторинг качества обеспечиваемого школой образования предоставит управлению сущностную, разностороннюю, системную и потому обладающую достаточной прогностической силой информацию, если:
• разработать и внедрить единую систему мониторинга и контроль качества образования, включающую в себя объективную систему учебных достижений обучающихся;
• реализовать полифункциональный характер мониторинга, заключающийся в разносторонности его предназначения — информационного, аналитико-оценочного, стимулирующе-мотивационного, контролирующего, прогностического и корректирующего.
В соответствии с целью и гипотезой была поставлена следующая ЗАДАЧА - разработать и апробировать процедуру мониторинга оценки деятельности учителя, активно используя при этом компьютерные технологии.
РЕЗУЛЬТАТ: создание конструкторов-матриц для создания анализа и мониторинга педагогической деятельности.
Конструктор-матрица - - это набор отдельных готовых блоков, из которых можно собрать, «построить» сравнительный анализ показателей педагогических процессов.
![10001.jpg](https://static.wixstatic.com/media/7f4711_34b7aeb0a275434c926679a5000db570~mv2_d_2481_3507_s_4_2.jpg/v1/fill/w_432,h_600,al_c,q_80,usm_0.66_1.00_0.01,enc_avif,quality_auto/10001.jpg)
![10002.jpg](https://static.wixstatic.com/media/7f4711_27c2b5f899bd4df2a24f1b52daecd81d~mv2_d_2481_3507_s_4_2.jpg/v1/fill/w_432,h_600,al_c,q_80,usm_0.66_1.00_0.01,enc_avif,quality_auto/10002.jpg)
В ПОМОЩЬ КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ:
ПОДСЧЁТ ПРОПУСКОВ, ОТЧЁТ ЗА УЧЕБНЫЙ ПЕРИОД"
Конструктор-матрица "В помощь классному руководителю"(.xlsx) (Яндекс.Диск)
Конструктор-матрица
ЭКСПРЕСС-АНАЛИЗ ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
Конструктор-матрица
АНАЛИЗ
ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ