МОНИТОРИНГ И ДИАГНОСТИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ КАК СРЕДСТВО УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ФГОС

 

Как оценить качество образования в школе - проблема не только сложная, а наисложнейшая в современных условиях.

 

Необходимо создать систему получения объективной информации о результатах обучения в соответствии с образовательными стандартами на уровне образовательного учреждения, на основе которой можно будет принимать управленческие решения.

К сожалению, в большинстве случаев оценка деятельности школ до сих пор строится на формальных критериях. Она не обладает необходимой прогностической силой, и поэтому на ее основе невозможно принятие адекватных управленческих решений относительно обеспечения качественного образования.

​

Отмеченные обстоятельства определили выбор темы инновационной деятельности - Мониторинг и диагностика деятельности учителя как средство управления качеством образования в условиях ФГОС НОО и ООО.

 

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ: оценка качества образования, управление учебно-воспитательным процессом.

​

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ: сущность, принципы, функции мониторинга, критерии и способы оценки качества образования.

​

ЦЕЛЬ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: создать единую системы мониторинга и контроля качества образования в школе, обеспечивающую эффективную деятельность образовательного учреждения.

​

ГИПОТЕЗА: мониторинг качества обеспечиваемого школой образования предоставит управлению сущностную, разностороннюю, системную и потому обладающую достаточной прогностической силой информацию, если:

• разработать и внедрить единую систему мониторинга и контроль качества образования, включающую в себя объективную систему учебных достижений обучающихся;

• реализовать полифункциональный характер мониторинга, заключающийся в разносторонности его предназначения — информационного, аналитико-оценочного, стимулирующе-мотивационного, контролирующего, прогностического и корректирующего.

​

В соответствии с целью и гипотезой была поставлена следующая ЗАДАЧА - разработать и апробировать процедуру мониторинга оценки деятельности учителя, активно используя при этом компьютерные технологии.

​

РЕЗУЛЬТАТ: создание конструкторов-матриц для создания анализа и мониторинга педагогической деятельности.

​

Конструктор-матрица - - это набор отдельных готовых блоков, из которых можно собрать, «построить» сравнительный анализ показателей педагогических процессов.